Счастливый ребёнок — где, с кем, и как?

счастливый ребёнокЧасть 1: Наши дети одарённые. А счастливые ли они?

Здравствуйте, с вами Юлия Белова, тренер проекта ОДО (Основы Деятельного Образования) по Математике.

После прочтения ваших писем, мы, тренеры проекта ОДО, решили открыть новую тему, в которой будем рассматривать вопрос о счастье наших детей: счастливы ли они?

А если нет, то почему? И как помочь им стать и научиться быть счастливыми? А хотите ли вы, чтобы ваши дети были счастливыми?

Вопрос похож на риторический? Конечно, все хотят. Но если так, и все родители хотят счастья своим детям, то почему я вижу вокруг столько несчастливых и нерадостных детей?

Вот, что показывают статистические данные развитых стран:

«От 10% до 15% детей и подростков испытывают депрессию в данный момент. Темпы роста депрессии среди детей и подростков растут во всех развитых странах.»

Еще вот на что обращают внимание психологи: многие взрослые, которые страдают депрессией, вспоминают, что те же симптомы у них были с детства. Так что несчастные дети становятся несчастными взрослыми.

Если все родители хотят счастья своим детям, то почему всё больше детей, даже дошкольников, страдают депрессией?

Тогда еще вопрос: А что значит счастье? Что значит для вас счастливый ребёнок?

На этот вопрос ответ не очевиден. Но если вы ставите перед собой задачу помочь ребёнку стать счастливым, то необходимо понять, что именно это значит. Чего именно хотим-то?

Я — мама. И я хочу разобраться в этих вопросах, чего же я хочу для своих детей на самом деле?

Если ребёнок обут, одет, накормлен, присмотрен — это счастье?
Если учится на «отлично» — счастлив?
Если получает первые места в городских олимпиадах — счастлив?
Если получит высшее образование — станет счастливым?

А вы помните себя в детстве?

Чувствовали ли вы себя счастливыми?
Что делало вас счастливыми?
Что делало вас несчастными?

А вот пример из жизни от старого знакомого, участника тренинга ДинО:

**********

Отзыв на рассылку «Не хочу убивать кроликов»

«…Юля, привет! Очень понравилось это письмо!

Какие же всё-таки одарённые у нас дети! И если не стандарт, то система сразу их на обочину, и вешает ярлык «необучаемый». А я взрослого редко когда встречаю, который бы хотел обучаться и мог брать уроки осознанно от жизни. Бьются об одни и те же препятствия, как пьяные крысы. И раздражаются, жалуются, что ничего не меняется вокруг.

А дети как раз нормальные. У моего одноклассника есть племянник, лет семи. Так его дядя, бабушка и мать считают, что у него есть психические отклонения. Я как-то приходил к бабушке по работе, и там как раз этот мальчик гостил. Ну, конечно, как все дети, ему было очень интересно, что я буду делать, и он ни на минуту от меня не отходил. Пообщались, вижу — нормальный толковый пацан. Адекватно отвечает на вопросы, и сам вопросы хорошие задаёт.

Закончил я работу, и они мне предложили собрать черешни. Я залез на лестницу, малец — рядом. Рассказывает о том как они с дедушкой тоже лазали, ещё что-то делали… А недалеко мать полола кукурузу. И у соседей через сетку, тоже растёт кукуруза. Но повыше чем у бабушки. Ну, мальчик задаёт маме нормальный вопрос: «Почему у нас кукуруза ниже, а у соседей выше?»

Я оторопел от ответа матери. Она стала верещать не своим голосом: «Коля! Что за дурацкие вопросы у тебя? Тебе больше нечего спрашивать?» и т. д.

Тогда я понял, у кого на самом деле эти «психические отклонения».

П.С. Так хорошо, что ты с детками занимаешься. Побольше бы таких учителей. Успехов тебе, в твоих интересных и очень нужных и взрослым, и детям делах! С уважением, Петр Грибован…»

**********

Спасибо, Пётр! Да, дети у нас одарённые и толковые! А счастливые ли они? И вырастут ли они счастливыми людьми?

Я, честно, не понимаю, почему вопрос про кукурузу маме не понравился. И я сочувствую этому мальчику! А вот еще одно письмо:

**********

«…Юля, доброго дня! Я заинтересовался вашим проектом, чтобы понять вашу методику обучения предметов. К сожалению, мы с женой не в состоянии помочь старшей 14 лет дочери, особенно в таких вещах как математика, физика, химия. Сами кое как закончили школу. Почти ничего не поняв в предметах.

Дочь научилась получать хорошие оценки, но получать знания не умеет.
Кроме литературы у нее нет любимых предметов. По математике может решать задачи и уравнения только по образцу.

На уроках мат-ки дрожит, в напряжении. Боится получить «-«, три минуса за урок — это двойка. Она рассказывала про свои страхи на уроке, сердце сжимается от осознания своей безтолковости и безпомощности,
и ребенку не можешь помочь.

Не успевает понять на уроках. Система преподавания такая — все вперед и вперед, в конце пути нет ни понимания, ни знаний, ни сил, ни желаний. И у нас такое же было. Денис Ермолович…»

**********

Спасибо, Денис, за ваше письмо! Когда его читала, у меня было чувство, что вы про меня пишите. Когда я перешла в физ. мат. класс в 7-м классе,
я панически боялась уроков математики и боялась учительницу.

Она тоже ставила минусы за ошибки. У меня так колотилось сердце на уроках, что я плохо слышала учительницу, и плохо соображала, что происходит.

Я тоже на уроках не успевала ничего понять и очень переживала. К доске шла, как на эшафот. Помню, у нас мальчишки напевали похоронный марш перед уроками математики. Я потому и стала частным учителем, чтобы помогать детям, которым так же сложно, как было мне. Математику я всё-таки выучила и поняла. Мне помогла мама — она долго-долго сидела над книгами по вечерам, а потом обьясняла мне всё непонятное.

Я помню, как по ночам сидела над задачником Сканави, титаническими усилиями я дошла от двоек до пятерок за три года. Но сейчас я думаю, что это не стоило таких усилий, переживаний и стрессов.

Я уверенна, что таких же знаний и результатов можно достичь легко,
будучи при этом не напряженным, униженным и обессиленным,
а счастливым победителем. А какой путь выбираете вы?

Денис, первый шаг — поставить перед собой задачу помочь ребёнку!

А вы это уже делаете. Дорогу осилит идущий. Я очень рада, что Денис заметил состояние дочки и посчитал важным помочь ей!

А сколько родителей не обращают внимание на страхи и переживания детей?

Ведь многие дети, как дочка Дениса, научились получать хорошие оценки. Значит, учатся хорошо, могут закончить школу, поступить в ВУЗ, закончить его.

Вроде бы, чего переживать? Разве не как у всех?

Только дело в том, что «как у всех» — не очень-то радостно. А что если ребёнок, как и многие родители, не сможет научиться пользоваться математикой для достижения своих целей?

Что, если он увидит в этом поражение и почувствует себя неспособным или глупым? Что, если он не сможет помочь в будущем с математикой своим детям и будет мучиться от беспомощности?

Что, если он станет неуверенным в себе, привыкнет бояться авторитетов, как в школе — учителей? Что, если он не станет счастливым?

Мы вернулись к тому же вопросу: а что значит быть счастливым?

Предлагаю вам ответить для себя на этот вопрос, а я и другие тренеры нашего проекта продолжем эту тему в следующих статьях.

Если вы увидели пользу в этой статье, поделитесь ею со знакомыми.

Если тема образования вам интересна, подписывайтесь на рассылку проекта Основы Деятельного Образования и получайте подарок по ссылке: http://glavnoe-deti.ru/basics-of-field-education

Юлия Белова (obraz@navyki-pokoleniy.ru)

ПС. На вопрос: «Хотите ли вы, чтобы ваши дети были счастливыми»,
скорее всего, каждый ответит положительно. Но тогда скажите, а что такое счастье? На этот вопрос ответ не так очевиден.

Но тогда чего именно мы хотим? Статистика и истории из жизни,
которые я вижу вокруг себя, и слышу от других, показывают результат — многие дети несчастливы.

Значит ли это, что, на самом деле, родители не хотят счастья своим детям, а хотят чего-то другого? Значит ли это, что родители не умеют сделать своих детей счастливыми?

Значит ли это, что родители сначала необходимо самим стать счастливыми, чтобы научить этому детей?

Если вы хотите разобраться в этих вопросах, то присоединяйтесь к разговору и следите за продолжением этой темы.

Изабелла Воскресенская недавно вернулась из семинара по Детской Психотерапии в современном интегративном психонейпропрограммировании. Похоже, там было много полезного!

Думаю, Изабелла поможет нам использовать последние достижения науки для того, чтобы разобраться, как помочь нашим детям стать счастливыми.

Если тема образования вам интересна, подписывайтесь на нашу рассылку.

Юлия Белова (info@skillandhobby.com)