Чего хотят дети, чего боятся родители, или — Когда начинается воспитание (часть 1-ая)

страхи родителейЗдравствуйте, с вами Юлия Белова. Продолжаю тему деятельного образования. Сегодня хочу написать об одном большом страхе родителей.

Но начну с одного письма. Во время обсуждения понятия «образование»
в группе в Контакте “Бабушкина Беседка”, одна из участниц группы поделилась своим опытом:

*****

«Получается, основная система образования как раз должна создать четкие ясные понятные образы в сознании учеников. Вместо этого их заставляют зазубривать горы непонятной информации, лишь бы от зубов отлетало.

Теперь я понимаю, что мое образование (по основному предмету) в вузе
никаких образов у меня в голове не создало. Я очень старалась понять,
но преподаватель все читал по учебнику, а в учебнике я ничего не понимала, так и «проплавала» 5 лет.

Смешно, но однажды на экзамене я поняла, что вот эта вот тема мне попадается уже на третьем экзамене, а я каждый раз как в первый раз ее зазубриваю и с дрожью внутри рассказываю — примут-не примут…
Диляра Бариева»

****

То есть учителя не знают предмета и учить не могут. Они делают вид, что обучают. Учащиеся – учиться не хотят, но делают вид, что учатся. Прямо революционная ситуация по В.И.Ленину … (* Верхи не могут, низы не хотят жить по-старому). Можно ли вообще обучить чему-то, без желания ученика?

Какую стратегическую задачу решает ученик? Можно ли обучить, просто впихивая информацию в сознание, как одежду в переполненный шкаф?

Кидая туда вещи, как попало, до краев, так, что он еле закрывается.
Вроде как много вещей в шкафу!

Они там спрятаны. Их не видно, и мы делаем вид, что все на своих местах и в комнате порядок. А просто будет там что-нибудь найти, в этом шкафу,
когда нужно будет быстренько одеться и собраться?

Но может быть и иначе — когда хозяин шкафа сам раскладывает все вещи
аккуратно по полочкам, на свои места, группируя их по определённому принципу. В таком случае, он при необходимости может легко найти нужную вещь без больших усилий.

Вот так и ученик, который занимается с охотой, а не из-под палки, разбирается в каждой теме сам, уплотняет для себя образы в сознании,
поскольку делал сам – не забудет! И воспользуется ими, когда нужно решить какую-то задачу, будь то сдать экзамен, или построить модель робота, или что там ему интересно?

Став взрослым, он сможет стать кем захочет, и делать то, что ему будет интересно: строить дома, или корабли, или самолеты, или космические спутники, а может писать картины, стихи и книги. А, может, он станет агрономом или ветеринаром. А, может, врачом, химиком, физиком, математиком. Он сможет отличить ложь от истины, оценить договор с банком или успешно организовать бизнес и управлять им. Сколько откроется возможностей приносить пользу отечеству, людям, и при этом
быть счастливым, эффективным, реализованным!

А не делать вид, что он все это умеет, и ждать, когда его некомпетентность разоблачат.

Какую задачу решает учитель в новейшую эпоху? А задача учителя и учебного заведения — как раз замотивировать ученика и помочь ему разобраться, разложить всё по полочкам. А не читать по книжке «на отвали».

Если бы учитель выполнял такую задачу, а не делал вид, что он ее выполняет, мы бы имели другое образование!

Задача образования — развить навыки пользования способностями и инструментами разума для решения своих задач, именно своих задач.
Ведь, согласитесь, каждый человек приходит в этот мир со своей уникальной задачей. Дело современного учителя стать помощником в
решении этой задачи. А не грозным карающим ментором, для воспитания послушного раба системы.

Учеба из-под палки и зубрёжка работают на воспитание раба, вместо деятельного созидателя. Раб — делает вид, что работает, поэтому К. Маркс обратил внимание на то, что рабский труд не производителен.

Но почему многие дети продолжают учиться, хотя желания нет?

Родитель заставляет… Потому что боится общественного мнения. А ребенок послушен, потому что тоже боится… мнения родителей, сверстников, учителей. Его тоже уже научили бояться общественного мнения.

По моим наблюдениям, многие родители боятся того, что дети не проявят интереса к учебе. Как только я говорю знакомым про то,
что мои дети на семейном образовании, как они тут же делают круглые глаза и спрашивают: «А вдруг они не захотят заниматься?!»

А что страшного в том, что мои дети не захотят учиться?

И тут родителей часто «переклинивает», у них всплывают страхи, которые они накопили за свою жизнь. Для кого-то отсутствие диплома — позор или провал в жизни (четверка — это уже проигрыш для многих).

Кто-то боится, что дети будут жить в бедности, если они не получат диплом (а что, диплом гарантирует безбедность?), или что будут довольствоваться неказистым местом в обществе.

А под воздействием страха и переживаний о будущем, просто невозможно принимать верные решения и придумать, как увлечь ребёнка. Наоборот, родители в таком состоянии часто делают еще хуже.

Во-первых, родители заставляют детей заниматься, любой ценой, «перегибая палку», насильно.

Как сказал один мой ученик: «Да я бы учил математику в детстве,
но меня ТАК уговаривали, что я послал её подальше…»

Меня недавно родственница спросила: — Когда ты уже начнешь воспитывать своих детей?!

Я, уверенная, что занимаюсь этим всё свое время уже 6 лет,
спросила, что она имеет в виду под воспитанием?

Родственница ответила:

— Конечно же, научить их делать то, что от них требуют!

То есть послушанию! Но у меня другое представление о воспитании.
Я не учу детей делать то, чего они не хотят.

Давайте разберемся с подменой понятий. Подменой мотивации стимулом.

Конечно, важно научить детей достигать своих целей и
заканчивать начатые дела. А для этого порой необходимо сделать то,
что не нравится и тяжело, но стоит преодолеть ради желаемого результата.

Когда человек, сам ставит перед собой цель и преодолевает преграды, для ее достижения, усваивая все новые уроки и навыки, он развивается!
Он сам решает какие силы и знания ему понадобятся, ему не нужен стимул, у него есть свой собственный мотив. Так становятся взрослыми!
Дети хотят стать взрослыми! Они уже в три года кричат «Я сам!»

Можно перевести «надо» в «хочу», дать ребенку смысл: ради чего люди идут на подвиги и преодолевают себя. Тогда будет возможность воспитать не раба, а героя!

Во-вторых…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *