Как часть воспитания детей задумался о годности/не годности книг. Может, кому полезно будет, кто что дополнит/раскритикует. Задачу себе ставил отфильтровать контент детям (ну и правильно комментировать потребляемое ими). На входе можно фильтровать как сказано выше — искать, где слой пыли. Если есть, если это никто не читает — значит, можно изучить.
После прочтения/потребления тоже остаётся работа. От неё зависит, попадёт ли образ действия напрямик в твою тёмную копилочку шаблонов образа действия (и выстрелит в самый (не)подходящий момент), либо осознается и обезвредится, а то и положится на полочку и будет использован в нужный ТЕБЕ момент.
Эта работа по осознаванию отвечает на вопрос «Сформулируй одним предложением что мне только что втёрли». Критерии «годности»:
— воспеваемые качества характера мне нравятся («хороший» герой действительно хороший), нет говна типа бандиты такие милые, у нихтожыпроблемы, нет алкоголя, всяких извращений.
— есть преодоление себя, герой становится лучше
— есть иная польза, например, практически применимая информация.
Критерий успеха в формулировании одним предложением — когда по получении этого предложения испытываешь оргазм (эндорфины выделяются в трёх случаях кроме насильственого наркотой — от еды, секса и от работы разума). Результаты непредсказуемы, например, Гарри Поттер оказался пропагандой фашизма.
Впрочем, в этом конкретном случае можно пользоваться шорткатом — если автора наградила наша Королева — то её произведения — диверсия.